读诗是释放自我，体味真情，也是追寻快乐，飞扬性灵。读宋代词人张孝祥的迎春《绝句》，笔者就有这种感觉。诗歌是这样写的：腊雪逢春次第消，等闲着脚上溪桥。柳条毕竟如儿女，一夜东风眼便娇。这首绝句描写春天到来，诗人依次写了两个“出来”，一是冰雪消融，天气回暖，诗人出来了；二是东风吹拂，春回大地，柳枝出来了。下面，依次品味。先说诗人吧。忍受了一冬的严寒封锁，经历了一冬的孤寂沉默，终于等来了冰雪解冻，春回大地。诗人高兴，迫不及待地奔出户外，听百鸟欢唱，流水潺潺，看阳光灿烂，百花盛开，闻芳草鲜美，花香扑鼻，沐浴着阳光，享受着春风，身心舒畅。信步走上溪桥，倚栏远眺，无处不春色，无时不温暖，春天就是这样惹人怜爱，让人欢心。桥下是汩汩流水，晶莹透亮，阳光洒到水面上，波光粼粼，煞是好看。桥上是整洁干净的石板路，凹凸不平，印迹斑斑，记录着岁月的流逝，见证着风雨沧桑。不时有三三两两的青春少年走过，他们是来寻找春天的，春天属于他们这个年龄，春天就在他们心里啊。和他们相比，诗人老了，老了岁月，老了皱纹，老了风霜，但是心态永远年轻，心情永远快乐。这不，春天刚到，诗人不就出来了吗？诗人像一个老玩童，走走停停，东瞧西望，不断有新的发现，不时发出惊叫，春天原来也属于这个老玩童一般的诗人。再说柳条吧。经过一夜和煦春风的吹拂，桥边这些柳枝都抽芽长叶，绿油油的一叶叶，嫩悠悠的一缕缕，犹如天真活泼的小儿女，刚刚睡醒，睁开惺松的睡眼，朦胧迷离，恍惚作态，样子可爱极了。她们的妈妈是谁？怎么又不见了呢？原来春风这位慈祥的妈妈，在默默吹拂一夜之后，又悄无声息的走了，她看到女儿的活泼生动，健康成长，心满意足，悄然离去。爱如春风，所到之处，万物吐绿，生机勃勃。诗人赞赏这样伟大无私的母爱，诗人歌唱这生机勃勃的春天。诗人高兴，春天带给人们力量和希望，快乐和幸福。诗中以眼喻柳，新颖别致，饶有意趣。想想看，柳芽新长，嫩黄如眼，是谓柳眼，何等清新，何等生动！诗中以女儿喻柳条，女儿年幼无知，单纯快乐，天真活泼，柳条清新嫩绿，随风飞舞，婀娜多姿，二者形异神似，情通意贯。如此比喻，既见柳条之娇美可爱，生趣多多，又显诗人怜爱赏玩之勃勃兴致。贺知章《咏柳》也把柳比作女子，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝缘。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”柳树亭亭玉立，枝条披拂，犹如一位秀发如云，裙带似穗的江南美女。这里有赞美，有惊叹，但是没有张孝祥诗中的怜爱、呵护、疼爱的意味。贺诗又把春风比作剪刀，一刀一划，整齐有序，章法不乱，才剪出了这整齐划一的柳叶儿，其间传达出了诗人的发现之喜和赞美之情，诗人赞美春天的创造精神，赞美春天的心灵手巧，其实也是赞美能干灵巧的春姑娘。春风和剪刀相似，剪刀是女子勤劳能干的见证。张孝祥则把春风比作母亲，无声呵护，无私奉献，把爱的温暖播洒人间，播洒天地。同为春风，作比不同，意味不同，可以参互比读。行文至此，笔者想起张晓风散文《魔季》，文中写一小女孩对春天的喜欢和迷恋，有这样的文字：老师说，今天是春天，不用上学……春天我们该到另一所学校去念书的，去念一册册的山，一行行的水。去速记风的演讲，又数数云的变化，真的，我们的学校少开了许多的学分，少聘了许多的教授……春天春天，春天来的时候，我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝头上，抖开翅膀来，晒晒我们的潮湿已久的羽毛。真的，诗人在呼唤，春天在召唤，我们为什么不到春天的阳光下去欢快、自由地呼吸呢
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