为了进一步提升教育教学质量，了解教师教育教学的全面状况，促进课堂提效和质量提升，充分发挥教学视导对课堂教学的评价与促进作用，4月13日至15日上午，大龙山中心学校对下辖的三所小学开展了教学视导活动，中心学校校长何家友带队，中心学校教导处、教研组对课堂教学、备课情况和作业批改、特色活动展示、青年教师的培养、教学质量的提升体系等方面进行综合视导。
本次教学视导活动采取“分学科组听课，查阅资料，反馈交流”的方式进行。视导组成员通过听、看、查、访、谈等形式，分别对学校办学管理、教师发展、课堂教学等方面进行了全面、深入、细致的调研和指导。
聚焦课堂
视导组成员深入课堂分学科听课，主要了解一线教师的课堂教学方式方法、课堂教学效果和教师教学能力等，各校分别展示了语、数、英、音乐、信息技术等不同年级、不同学科的精彩纷呈的课堂教学。
各语文老师围绕中心学校的“口语交际”课题，选择执教口语交际课。实验小学何华舟老师的《打电话》一课，以帮助新朋友小黄兔打电话切入话题，明确本次口语交际的要求后，学生同桌模拟打电话然后上台表演，课堂气氛十分热烈，张弛适度，效果较好。中心小学谢慧青老师的《同读一本书》一课，引导学生阅读要做到“选、定、找”，分享读书感受时要清晰表达、有效倾听，这样的读书才有效，这样的分享才有收获。永林小学王奇老师的《毕业赠言》一课，学生了解毕业赠言，说赠言、写赠言、送赠言，活动形式多样，内容丰富。
数学组老师的课堂也紧紧围绕数学课题“思维导图在复习课中的运用”组织教学。实验小学张风老师的《生活中的数》复习课、中心小学祖彬彬老师的《整理与复习》这两节课中，老师都训练学生利用思维导图来对单元知识进行整理与复习，学生在画思维导图的过程中又一次回顾了知识，记忆更深刻，温故而知新。永林小学的郝猛猛老师是个教学新手，他执教的《蚕丝》一课，引导学生学会了小数乘法的方法，效果不错。
各个英语老师的课堂更是各具特色，实验小学谭啓旺老师的课扎实有效，紧紧围绕教学目标，引导学生在活动中学习英语，应用英语。同时，谭老师注重渗透跨文化意识，拓宽了学生的国际视野。中心小学张丽娟老师的绘本阅读课轻松和谐，非常快乐，通过看一看，听一听，说一说，演一演，写一写等活动，由感知理解绘本内容，到表演故事，创编故事，学生的各种能力得到全面提升。永林小学姚斯曦老师的练习讲解课，能够在讲解中教给学生做题方法，让学生不仅知其然，更要知其所以然。
综合学科的课堂最是妙不可言，实验小学杨丽霞老师生动有趣的音乐课《粉刷匠》，带领孩子们在玩中学，学中玩，结合一年级孩子的年龄特点，带领孩子们活灵活现地表现了“粉刷匠”这个音乐形象。中心小学赵剑俊老师的信息技术课《柳条弯弯随风飘》，深受学生的喜爱，带领学生在信息技术的殿堂遨游，既学会了技能，又体验了快乐。
听课后，中心学校各教研组长一一对每节课进行评课，找优点、谈不足、解困惑，开诚布公的与老师们面对面交流，从教学技能、教学效果方面进行了点评和指导。既表扬了老师在教学过程中的闪光点，又对老师们的教学提出了许多合理化的建议，助力教师成长和提升教学实效。
聚焦管理
视导组查看了学校各方面的资料，观看特色活动展示。
1.教学管理；
2.学校的备课情况和作业与练习情况；
3.校本教研的过程管理和青年教师的培养；
4.特色教研活动和教学质量监控提升体系。
聚焦提升
随后，视导组在各校召开了视导反馈座谈会。视导小组针对检查情况进行反馈汇报，对学校的教学常规管理、课程建设、青年教师培养等各方面教育教学工作的长处给予了充分的肯定，对不足之处提出了宝贵的建议。
最后，何家友对视导活动进行总结和指导，教育教学方面，教师应该立足课堂，尤其是青年教师，更要多研读教材，强化课堂常规训练，
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