期末作文案例分析
四年级小学单元习作中，写景类作文占五分之一记者张娜这是一篇小学四年级期末模拟卷的作文题。写作要求：采用“方位顺序或“游览顺序，有详有略地写出景物的特点，注意把内容写具体，并能独立成篇。运河公园游记运河公园是我们家最喜欢去的地方，我们常常在运河公园里散步，并美美地称它为“走运。那里是开放式的，没有像学校一样的围墙。从四周哪个方向都可以走进公园，很方便我们散步。走进大门，映入眼帘的是一条又长又宽的柏油马路。马路两边都很有特点，右边是一个小小的球场，那里有许多哥哥在打篮球，也是我和小伙伴最喜欢的地方。马路左边是另一幅景象，一块大石头竖在前面，上面刻着“健身广场四个大字。石头的左边就是铺满了小石子的广场，面积不大，内容却很丰富。这里有秋千、跑轮、自行车蹬车器、仰卧起坐器等。特别值得一提的是这里还有一个长廊，爬山虎郁郁葱葱，休息乘凉，下棋聊天，别有一番情趣。顺着柏油马路往前走，一池清水出现在眼前，中间环抱着一个凉亭，坐在亭中，池中鱼儿环绕身旁。人们可以边乘凉边欣赏池子里的鱼，韵味十足！往前走就是有名的二园——“梅园和“迎春园。梅花刚抽出新的枝条，花骨朵星星点点，已经开放的花朵火红火红的，小小的，真可爱。迎春花也含苞待放，绽开的花朵香气逼人，金黄金黄的，可爱极了！穿过二园，是一座假山，旁边有两个大水池，放水口一个是“品字形，一个是“一字形。假山上还铺上了地砖。河水绕了一圈，在这里形成了一个环形岛，假山就位于岛的中心。到晚上，这里的亭子还会发光呢，灯在水中晃，水在灯中耀！运河公园，你是我童年最美好的回忆，我忘不了你！谢嫦娥点评：（杭州市莫干山路小学校长助理，中学高级教师，拱墅区小学语文学科带头人、名班主任）这是小作者修改过的文章，原先写的文章，结构单调，缺乏层次，语言简略平淡，多叙述，少描写。修改后的文章较原文内容丰满，语言生动，详略得当，富有情趣。比如“走运这一美称拉近了读者的心理，既亲切又唤起人们美好的感觉；拿学校与公园作对比，较好地写出了公园开放式的特点；按方位顺序描写使文章条理清楚，详略得当；而小作者具体描绘的梅花和迎春花的样子，形象生动，增加了文章的美感；假山的造型和它所构成的美景，也具体可感。正因为有了前面具体的内容，结尾的抒情才是有感而发，不空洞，不虚假。写景类习作，主要是通过景色描写，抒发小作者对自然环境、社会环境和生活场所的赞美，是小学习作教学的重要组成部分。据统计，在小学三个学段中写景类习作共计十二次，约占小学阶段单元习作的19%。然而，写景类习作却是很多同学望而却步的。以小学中段学生为例，写好写景类习作，我有这么几点认识：一、具形——凸显特点。把握好有特色的景物或景物的特色，文章才能出彩。比如说，春天的特征就是大地回暖，周围绿意盎然。同样是绿色，每个城市、每种植物的表现都是不同的。比如写西湖，可以写柳树发芽的嫩绿，也可以写西湖湖水的碧绿。二、摹神——以形显神。观察点不同，所看到的景物也就不同。只要选择恰当的角度，从景物的形态、颜色、声音、变化等角度去观察，学会捕捉事物的特征，才能描摹出景物的神韵。但观察不必面面俱到。三、感观——移步换景。表达要有一定的顺序，这也是写景类习作的重要特点。表达的顺序又往往与观察的顺序密切相关，比如四上第一单元写一处自然景观，练写目标就侧重于按照定位观察的顺序描写景物；四下第一单元写校园景色，练写目标是按照“方位顺序顺序描写景物。那么，相应以上单元练写目标的表达顺序就与观察顺序息息相关了。四、联想——丰富意蕴。联想和想象可以开拓思路，让文章意蕴丰富，生动形象。我们还可以借助相关、相似甚至相反的事物进行类比，突出所写景物的特点。例如《观潮》一文，作者为了让读者感受钱江潮的壮观，抓住了钱江潮的声、形，运用想象的方法描写了钱江潮动态的美，给人留下难忘印象。五、寓情——情景交融。除了直接描写所见的景色外，可以适当地表达自己的看法和观点，增强文章的互动性。抒情有三种方式：直抒胸臆，即在文章中直接抒发感情；寓情于景，即通过写景表达出来；情景交融，即在景物描写中蕴含自己的感受。